教学论文
试谈政治辨析题及解题技巧
来源:未知   作者:罗小玲   发布时间:2016-03-21 08:12
 一、 什么是辨析题
   所谓辨析题,就是对试题所提供的观点或现象不但要辨别“是”和“非’,、“对”和“错”,而且要有“辨”有“析”,“辨”“析’’结合;或有“辨”有“评”,“辨”“评’’结合。如果只有判断对错而不析或不评的,一般是不能得分的。
   辨析题具有新颖、灵活和迷惑性强的特点。对题中所给的观点、现象、材料均需考生辩证地、具体的加以分析。答题方法没有固定的模式,几乎是因题而异。可以说,灵活度高是辨析题区别于其它题型的最大的特点。
   二、辨析题的类型
   1.肯定型或否定型。肯定型或否定型辨析题所给的命题,其结论要么完全正确,要么完全错误。考生回答此类题,除了要作出“是”或“非”的准确判断外,还要运用所学的相关知识,具体说明其正确或错误的原因。若命题所给的观点是错误的,则在给予必要的分析后,还要说出此命题相关的正确观点的内容。
   2.正误混杂型。正误混杂型所给的命题,其内容正确与错误、是与非混杂在一起,真伪真辨,具有较强的迷惑性。这一类型,大致又有五种情形:①命题内容总体上正确,但其中包含有错误或不合理的因素。②命题内容总体上错误,但其中包含有正确的因素。③命题的内容,前提正确,结论错误,或者前提错误,结论正确。④命题内容,正误并列存在。⑤命题内容具有片面性,只看到事物内部或事物之间的相互关系的一面。解答此类辨析题,考生必须充分运用辨证分析法,准确地肯定正确部分或合理因素,否定错误部分或不合理因素,还要运用所学知识,分别阐明正误的理由,最后还必须就命题作出概括总结,写出正确结论。
   3.附加条件型。附加条件型所给命题本身具有不确定性,不能直接判断其是非、正误。只有在分析附加条件后,才能作出判断和分析。解答此类辨析题时,不能笼统表态,而应指出在什么条件下,该命题成立;在什么条件下,该命题不成立。并根据不同条件,运用所学的相关知识加以具体分析。
   三、解辨析题的思维过程
   1、审清题意,找准辨点。审题时,切忌走马观花,需要把辨析的点找准、找全。辨点是答题的目标,找准、找全辨点是答好题的关键,找不准或找不全都会影响答题的质量,当然也会影响得分率。
   2、依材寻据。找准辨点后,需要在头脑中再现与材料、观点相关的课本知识,以便借助理论说明问题。这就是所谓“题在书外,理在书中”。
   3、在头脑组织答案。这一过程中,关键要求是做到条理清晰,要有逻辑性。
   四、辨析题的解题技巧
   1、技巧之一是“迟表态”
   迟表态就是不能轻率和笼统地对辨题下结论。要做到迟表态,重在审清题意,找准辨点。
   试以2000年全国高考政治试题之辨析题“发展粮食生产必须扩大耕地面积”为例进行说明。
   如何审题呢?
   第一、 找准辨点。该题的辨点就在“必须扩大耕地面积”上。
   第二、依材找据。该题所应用的知识点与高一《经济常识》中农业的现状及其出路知识相关。
   第三、在头脑中组织答案。 ①发展粮食生产为什么要扩大耕地面积? ②发展粮食生产可否不扩大耕地面积? ③在减少耕地面积的情况下,能否发展粮食生产?
   第四、组织语言。此时下笔则要快,用词要准,不要拖泥带水,以免答题时间不够。
   答案:(1)耕地是粮食生产的基础,没有耕地,粮食产量就失去了保证。(2)发展粮食生产,重点是要提高单位面积产量和改善品质,建立优质、高产、高效的粮食生产体系。为此,要加大物资和资金的投入,提高粮食生产的科技含量。(3)从全局观点看,部分不适合耕种的土地实行退耕还林、还草,有利于保护和优化生态环境,促进粮食生产的可持续发展。
   2、技巧之二是“分层次”
   所谓分层次是对辨析题进行分解,看它有几个辨点,也就是要找全辨点。
   以2000年全国高考政治试题“知识是推动社会进步的唯一力量”为例作说明。
   辨点一,知识是否是力量? 如何成为力量? 作为第一层次。
   依材找据。联系高二《哲学常识》中所学“认识对实践具有反作用”,可得出“知识是力量;但是知识不会自动转化为力量,知识的力量在于应用”的结论。
   辨点二,知识是推动社会进步的力量吗? 作为第二层次。
   依材找据。联系高二《哲学常识》所学“认识对实践的反作用”,其反作用表现在两个方面, 即具有促进作用和阻碍作用, 因而得出“被人所掌握的知识,可以是推动社会进步的力量,也可以是阻碍社会进步的力量”的结论。
   辨点三,知识是推动社会进步的唯一力量吗? 作为第三层次。
   依材找据。高二教材中提到的理想、信念、道德等对社会也有导向作用,因而可得出知识不是推动社会进步的唯一力量。
   综合起来,本题的正确答案是:(1)知识只有通过应用才能成为现实的力量。(2)被人所掌握的知识,可以是推动社会进步的力量;也可以是阻碍社会发展的力量。(3)知识是重要的力量,人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。
   3、技巧之三是“分正误”
   分正误是断定辨题中哪些是正确的,哪些是错误的;正确方面为何正确,错误方面为何错误的解题方法。
   以99年高考题“有人认为,我国现阶段企业、政府和市场三者之间的关系可以概括为‘厂长不找市长找市场,市长不管厂长管市场”’进行说明。
   辨点一,厂长找市场是对的,为什么对?
   依材找据。联系高一《经济常识》第三课“企业和经营者”中知识来回答,企业只有面向市场生产和经营才能实现商品的价值,才能在激烈的市场竞争中求得生存和发展。
   辨点二,市长管市场是正确的,为什么正确?
   依材找据。联系高一《经济常识》第二课中国家宏观调控必要性这部分知识来回答,因为单纯市场调节有其自身的弱点和消极方面,必须加强国家的宏观调控。
   辨点三,厂长不找市长、市长不管厂长是错误的,为什么错误?
   依材找据。联系高一《经济常识》第二课中国家宏观调控的必要性,在社会主义市场经济条件下,政府不应直接管理企业生产经营活动,但企业的生存和发展以及改革也需要政府的干预和引导。这样,正确答案就出来了。
   4、技巧之四“分别答”
   分别答是指我们在解题时除了辨别正误说明理由外,有的辨析题的正误是取决于角度和条件的,那还必须分别具体回答,在什么样的条件(角度)下正确,什么条件(角度)下错误。
   例如,98年全国高考题“国家大幅度下调银行存贷利率,有利于搞活企业,但会影响居民储蓄存款的实际效益”。
   辨点一,国家大幅度下调银行存贷利率,有利于搞活企业是正确的。为什么正确?理由是有利于降低企业生产经营成本,从而增强其活力。
   辨点二,会影响居民储蓄存款的实际效益吗?对此种判断则取决于条件。
   ①不会影响居民实际效益,条件是当利率下调但利率水平仍高于同期物价涨幅时。
   ②会影响居民实际效益,条件是当物价涨幅等于或者高于存款利率水平时。
   总之,辨析题的解题技巧,需要靠教师的指点、培养,要选取典型而适量的习题让学生练习,使学生的辨析题的解题能力得以提高。不过,教师更不应忽视知识的传授,“万变不离其宗”,能力的考查最终取决于考生对课本知识、特别是基础知识的掌握。
  

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