课题研究
多媒体教学教案
来源:未知   作者:五桂山学校   发布时间:2016-03-21 08:23
 
古诗四首

   
   教学目标:
   1、体会诗词描写的景物和表达的情感。
   2、感受诗词中的情景交融。
   3、有感情的诵读并背诵。
   教学重点:
   1、体会诗词中的意蕴。
   2、当堂背诵。
   教学难点:
   1、在鉴赏诗词的同时发挥想像,用手中的笔扩充诗词的内涵。
   2、运用比较阅读欣赏的方法学习后两首诗。
   教学过程:
   一、导入
   用一幅古代女子凭栏阅书,有片片枫叶沿着她的裙罢悄然坠落的画面。让学生看图发挥想像,说说这幅画面中的情景。从而让学生真切感受到词中作者“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼”的薄愁。从而奠定了整首词的情感气氛,自然导入第一首词。(配乐)
   二、欣赏第一首词。
   一 剪 梅
   李清照
   1、对词的介绍:
   一剪梅:词牌名。词,是我国古代诗歌的一种。它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代。词,大体上可分类为婉约派和豪放派。词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字)和长调(91字以上,最长的词达240字)。词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”,又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣,还被称作诗余、歌曲、长短句。词调中除少数小令不分段称为“单调”外,大部分词调分成两段,甚至三段、四段,分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段的词学术语为“片”或“阕”。
   2、作者简介: 
   李清照:(1084-约1151)南宋女词人。号易安居士。夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词“别是一家”之说,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词 》,已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。 
   3、写作缘由
   这首词是李清照为思念外出求学的丈夫赵明诚而作的。
   确定:“闲愁”和“相思”是这首词的感情基调。
   4、诵读这首词:(个别站起来读、男女分读、全班齐读)
   要求:读出感情、韵律、节奏。(配乐)
   5、分析、鉴赏这首词:
   一 剪 梅
   上阕:写景叙事,以表现闲愁为主。
   (“残”和“秋”给这首词罩上悲凉的气氛,并点明时令。)
   下阕:直抒情怀,直陈无法排遣的相思之苦.
   (语言优美生动而富有创造性。)
   6、重点点击
   这首词中,你认为“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”这句美在何处?
   确定:以口语化的句子,把爱的至诚、情的深切,表现得淋漓尽致,十分巧妙。
   7、开拓创新
   这首词字里行间弥漫着李清照的相思和闲愁,但这首词更像一幅画,词中有画。同学们在读这首词时,头脑里勾画出一幅怎样的图景?
   8、请当堂背诵这首词!
   三、欣赏第二首诗:
   过 故 人 庄
   孟 浩 然
   1、作者简介:
   孟浩然(689-740),名浩,字浩然,襄州襄阳(今湖北襄樊)人。除了四十岁时到长安应过一次科考外,一直在家乡鹿门隐居读书、写诗自娱。诗多以山水田园为题材,是盛唐主要的山水田园诗人,与王维齐名,合称“王孟”。
   孟浩然诗不事雕饰,即兴造思,富有超妙自得之趣,而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美,即景会心,写出一时真切的感受。 
   2、对唐诗作简单的介绍:
   唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一, 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 
   唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗,基本上有五言和七言两种。近体诗也有两种,一种叫做绝句,一种叫做律诗。绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种:五言古体诗,七言古体诗,五言绝句,七言绝句,五言律诗,七言律诗。古体诗对音韵格律的要求比较宽 ,近体诗有严整的格律,所以有人又称它为格律诗。 
   3、诵读这首诗:(个别站起来读、男女分读、全班齐读)
   要求:读出感情、韵律、节奏。(配乐)
   4、分析鉴赏:
   清人方回评此诗:“句句自然,无刻画之迹。”
   过故人庄
   首联:写故人邀请赴宴。
   颔联:写山村的优美风光。
   颈联:写饮酒闲谈农事。
   尾联:写临别时相约再来。
   5、诗歌全析
   这首五言律诗体现了诗人平淡自然,但很有韵味的诗风。描绘了诗人对田园情趣的感受。诗的内容是叙一次应邀到农家做客的过程。诗人把恬静秀美的田园风光和淳朴真挚的情谊融合在一起,构成一个完美的意境,体现了诗人高超的艺术功力。
   四、运用欣赏第二首诗的方法欣赏第三首诗:
   游山西村
   陆游
   1、作者简介:
   陆游:(1125-1210)南宋著名爱国诗人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,他始终坚持抗金,在仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学内容,作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人。词作量不如诗篇巨大,但和诗同样贯穿了爱国主义精神,“气吞残虏”。一生著述丰富,有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。现存有诗歌9300多首,内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方面。
   陆游二十岁就定下:“上马击狂胡,下马草军书”的报国壮志。 
   2、诵读这首诗:(个别站起来读、男女分读、全班齐读)
   要求:读出感情、韵律、节奏。(配乐)
   3、重点点击:
   “山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 写出作者什么感受?你是如何理解这一名句的?
   确定:写出了作者探索前行时路疑无而实有、景似绝又复现的感受。这两句是写景名句,更是蕴涵人生哲理的警句。现在往往用来形容进入一个别有天地的境界,或者比喻绝路逢生的情景。
   4、思维拓展
   A、这首诗的内容和立意,与唐代诗人孟浩然的《过故人庄》有何异同?
   同:都是写到农家做客,赞美农村风光和淳朴的民俗,流露出热爱农村生活的情感。
   异:两人身份不同,主人待客态度不同。陆游此时己是年老去职回乡。
   五、小结:
   这三首诗词里,你最欣赏哪一名句?谈谈你的见解与感受?
   六、作业
   1.背诵并默写这三首诗词。
   2.欣赏了这三首诗词,你最喜欢哪一首呢?请将你最喜欢的那一首改写成一篇优美的散文。
   
   
  
 

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