课题研究
测量小灯泡的电功率
来源:未知   作者:刘继恭   发布时间:2016-03-21 08:24
 学习目标
   1、知识与技能
   ●加深对电功率概念的理解。
   ●巩固电流表和电压表的操作技能。
   2、过程与方法
   ●通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
   ●锻炼学生根据测量公式(P=IU)设计实验方法的能力。
   3、情感态度与价值观
   ●通过讨论与交流,培养合作学习的意识和态度。
   重点难点
   重点:学会正确使用电流表和电压表,培养良好的学习习惯。
   难点:(1)连接电路。(2)设计表格和记录实验数据。
   新课教学
   一、复习旧知识(提问和追问)
   1、我们学过的计算电功率的方法有哪些?
   (P=W/t 、 P=IU等)
   2、能不能依据这些方法来测量用电器的电功率?试说明之。
   3、想一想,今天我们根据P=IU,要测量小灯泡的电功率,必须测出哪些物理量?测这些物理量需要哪些器材?用这些器材怎样组成实验电路?
   二、操作与记录
   1、设计实验
   实验目的:测量小灯泡的电功率。
   实验原理:P=IU
   实验器材:电源、电流表、电压表、滑动变阻器、
   小灯泡、开关、导线等。
   请学生应用这些器材画自己设计的电路(学生板画)
   请学生在黑板上连接电路实物图。
   问:我们前面做过的哪个实验与今天的实验是一样的?
   (测量小灯泡的电阻)
   指出:既然器材一样,电路一样,那么注意事项也就一样。
   2、进行实验
   ●检查实验器材是否够用,是否合乎要求,然后按照电路图把实物元件连接在电路中。经检查无误后,才能闭合开关进行实验。
   ●强调实验中应注意的问题。
   ●巡视检查,解决学生实验操作中遇到的实际问题。
   ●指导学生设计实验记录表格。让部分学生展示自己的记录表格和实验数据。
   三、分析与论证
   通过实验知道,小灯泡消耗的功率和发光情况并不是固定不变的。有时大于额定功率,有时小于额定功率,只有在额定电压下工作时,才等于额定功率。
   四、评估、交流与讨论
   通过这个实验学到了哪些知识?还有哪些问题?实验中哪几个环节最容易弄错?本实验有没有需要改进的地方?你有没有发现新的问题?等等。
   讨论:(1)小灯泡在什么情况下正常发光?什么情况下小灯泡比正常发光亮?这样做好不好?什么情况下小灯泡比正常发光暗?为什么课本里要限定高出额定电压的数额,而对低于额定电压的数额没有具体限制?使用用电器时,为什么应该让它在额定电压下工作?
   (2)为什么你的实验不成功?你认为问题出在哪儿?
   五、课后作业
   1、把你的实验过程写成实验报告。
   2、完成《物理套餐》P45-48
   (本文及其录像课获得2004年市一等奖)
  
 

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