课题研究
《客家民居》教案设计
来源:未知   作者:五桂山学校   发布时间:2016-03-21 08:36
 教学内容 自编乡土教材:客家民居
   教学年级 二年级
   执教者 吕凤仪
   课题 客家民居
   学段 第二课时
   课型 综合探索
   教学思路 本课的教学环境设在室外的小山上。在学生对客家传统土楼的建筑特色、结构特点、文化内涵有一定认识的基础上,凭借自己的理解,运用各种材料,分组探索围龙屋、走马楼、五凤楼、土围屋的风貌。整个过程以学生自主探索、动手实践为主,以游戏竞赛的形式贯穿始终。
   课堂教堂结构 引发遐想——回顾旧知——分组制作——展览评价——喜搬新居
   教学目标 知识目标:进一步了解客家民居的建筑特色、结构特点。技能目标:通过分组制作,发展学生动手制作的能力、造型、表现能力。审美目标:在制作过程中,让学生感受劳动美、客家人的纯朴美。情感目标:培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。
   教学重点 进一步了解客家民居的建筑特色、结构特点。通过分组制作,发展学生动手制作的能力、造型、表现能力。
   教学难点 通过分组制作,发展学生动手制作的能力、造型、表现能力。
   教具准备 客家山歌录音带、红花、分组表格。
   学具准备 小水桶、塑料小铲、小棒若干。
   背景分析 五桂山是客家人的聚居地,有着客家人传统风俗习惯和特有的文化(客家山歌)。但由于时代的进步,很多东西已被淘汰了,特点是土楼,现在已不复存在。为了让这代孩子更多地了解客家人从中原传承而来的建筑工艺,特自编了《客家民居》的乡土教材。
   教学建议 在第一课时让学生欣赏、评述客家传统土楼的建筑特色、结构特点、文化内涵,在学生有一定认识的基础上,在第二课时让学生凭借自己的理解,运用各种材料,分组探索围龙屋、走马楼、五凤楼、土围屋的风貌。
   课堂结构 教师活动 学生活动 设计意图
   一、激情导入引发遐想 同学们,请你们看山下:山间高楼林立,都是用水泥、钢筋建造的。但一百多年前,这里是一些土楼,就是用这些泥土(抓起一把泥)用夹墙板椿成的。它们屹立在山间几百年不倒塌。 学生顺着老师指的方向眺望。听老师讲解。 激发学生对先辈的敬佩之情,引起学生对土楼的建造产生遐想。
   二、摸摸猜猜回顾旧知 1、教师分别出示围龙屋、走马楼、五凤楼、土围屋的模型。2、总结各组猜对情况,公布“红花”排行榜。 学生闭上眼睛,分组上前摸一摸、猜一猜是哪种类型的民居。
   三、分组制作共建家园 1、下面我们进行第二项比赛:“共建家园”。2、播放客家山歌。 1、自由分组讨论、确定民居的类型、特色,团结合作共建“家园”。2、学生边唱山歌边动手制作。 1、小孩子好胜心强,用竞赛的方式必将激励他们为自己小组尽早夺得小红花而认真思考、充分发挥自己的想象,出谋献策、大胆表现。养成公平竞争的意识和集体荣誉感。2、体会客家人乐观向上的精神。
   四、作品展览共同评价 1、现在我们各组的成员互相讨论,对其他组的作品进行评价,选出最优秀的作品。2、教师小结、颁奖。 1、学生从建筑特色、结构、制作的精致程度、小组合作情况进行评价。小组长投票(贴红花)。2、小组长领奖(奖杯)。 通过学生的互相评价,锻炼学生的概括能力、口头表达能力和审美能力。
   五、山歌庆贺喜搬新居 现在我们的“新居落成典礼”开始。大家一起搬新家。 学生拿着工具、“土楼”,唱着山歌回课室。 做到“课结束、趣犹存”。
   
   (获市一等奖)
  
 

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